תקציר
מחקר זה בוחן את יישום גישת החינוך הפוליטי בבתי ספר ממלכתיים בישראל בעקבות מתקפת השבעה באוקטובר ומלחמת "חרבות ברזל". אנו מגדירים חינוך פוליטי כשילוב בין אוריינות פוליטית, פיתוח חשיבה ביקורתית, מחויבות לערכים דמוקרטיים וקידום אזרחות פעילה. באמצעות מחקר איכותני (36 משתתפות), נבדק האופן שבו מורות מיישמות חינוך פוליטי בעת משבר לאומי. מתוך הממצאים גובש מודל "ריאקט-"REACT, המשרטט שלבים להוראת חינוך פוליטי בעת משבר: התמודדות עם רגשות, העשרת ידע פוליטי, אתגור וחשיבה ביקורתית, קביעת עמדה מושכלת, וטיפוח פעולה לאקטיביזם חברתי. החידושים המרכזיים שהמחקר מציע הם במיפוי מסודר של מגוון פרקטיקות לחינוך פוליטי וכן הדגש על שילוב ההיבטים הרגשיים והקוגניטיביים בעת משבר. המחקר מרחיב את הידע על הפרקטיקות במצבי טראומה קולקטיבית, ומציע את המודל כמסגרת תאורטית ומעשית חדשה, המאורגנת כארגז כלים ליישום מעשי. הממצאים והמסקנות עשויים לתרום לעיצוב מדיניות חינוכית ולפיתוח תוכניות הכשרה למורות ולהיות רלוונטיים גם למערכות חינוך במדינות המתמודדות עם אתגרים דומים.