מאמר זה מציג גישת לחקירה המתבוננת על בית ספר מנקודת מבט של הסביבה המרחבית. מטרת הגישה היא כפולה: ללמוד על טיבה של החוויה הבית ספרית של אנשים, ולגלות משמעויות שאנשים מייחסים לבית ספר. במסגרת הגישה, המשתתפים מתבקשים לתכנן בית ספר אידיאלי, ולייצג את התכנית באופן ויזואלי ומילולי. תהליך הכנת ההצעות מתבצע באמצעות מטלת מיקום, כלי שפותח על ידי פלדPeled,) 1990 ) לצורך מחקר ותכנון אדריכלי. המאמר דן ברציונל שבבסיס גישת המחקר, מפרט את דרכי יישומה ומדגים אותן באמצעות ניתוח הצעה של תלמידה אחת בת שמונה עשרה מבית ספר דמוקרטי בישראל. הפרק האחרון של המאמר דן בפוטנציאל המעשי והתיאורטי הטמון בגישת המחקר המוצעת.
מילות מפתח: כלי מחקר; מחקר; פנומנולוגיה; חוויה בית ספרית; סביבת למידה